Национално проучване на качеството на образованието е насочено към анализ на преподаването на различни предмети в руските училища. Приети бяха програмни документи, които определят насоките и задачите на националното образование, които периодично се наблюдават.
Уместността на изследването
Национално проучване на качеството на образованието се провежда в онези региони, които са определени като експериментални територии. Резултатите от такъв мониторинг дават възможност на представителите на образователната система да разгледат основните проблеми, както и да идентифицират предметни области, в които учениците демонстрират ниски нива на обучение.
Проблемите
Именно поради липсата на интегритет и баланс на механизмите за оценка на качеството на образованието, както и липсата на способен механизъм за записване на индивидуалните постижения на учениците не е възможно да се реализира единно образователно пространство. Национално проучване за качеството на образованието е насочено към намиране на най-добрите инструменти за подобряване на качеството на руското образование. Само при изграждането на балансирана единна система от процедури за оценка на качеството на общото образование можем да разчитаме на идентифициране на състоянието на отделните компоненти.
Например, национално проучване на качеството на образованието допринася за анализа на нивото на обучение в отделните региони и региони, позволява сравнителен анализ за идентифициране на изоставащи и проспериращи региони.
Значението на изследванията
Материалите от националните изследвания за качеството на образованието са систематизирани, анализирани и използвани за обобщаване на информация не само за състоянието на образованието в регионите, но и за съставяне на обща картина.
Сред целите, които преследват подобни програми, изтъкваме:
- формирането на единна образователна среда в страната;
- помощ при изпълнението на програмните документи на Руската федерация по отношение на оценяването на домашното образование;
- модернизиране на механизмите за получаване на съдържателна и достоверна информация за състоянието на различните части и подвидове на образователната система;
- оценка на прилагането на новите федерални държавни стандарти в руските училища.
Национално проучване на качеството на основното образование допринася за развитието на аналитична, информационна, методическа база за вземане на конкретни решения за по-нататъшното развитие на националното образование. За какви цели все още се организира NIKO? Националните проучвания за качеството на образованието помагат в процесите на стандартизация на технологиите за оценяване. След като получи информация за конкретни академични дисциплини, руската образователна система приема еднакви изисквания за маркиране.
Честота на изследване
Колко често се провеждат NIKO? Националните изследвания за качеството на образованието включват периодично изучаване на конкретни академични дисциплини на определени нива на общообразователното образование. Такъв мониторинг се организира поне два пъти годишно. Всяко проучване е отделен проект, реализиран в рамките на единна програма.
Подходи за изпълнение на проекти за обучение в рамките на NIKO
Всеки проект, който се реализира в хода на НИКО, има свой предмет на изучаване, задачи, цели, които съответстват на съвременните тенденции в развитието на общата система на руското образование. NIKO се счита за отделно, независимо изследване, проведено в областта на оценката на качеството на националното образование. Диагностичните трудове, които се предлагат на учениците като част от национално изследване, са насочени към идентифициране на нивото на обучение на учениците от образователните институции в различни учебни области.
Обърнете внимание, че в рамките на такава диагностика няма анализ на икономическия статус на семейството. За извършване на диагностична работа във всеки регион се избират участващите училища. За осъществяването на процеса се включват организатори, в ролята на които действат независими хора. Например, представители на училищната администрация, служители на държавни органи, както и учители, които не са учители на проверената учебна дисциплина, могат да действат като експерти.
